《天蓝色的彼岸》整本书交流课教学设计

整本书阅读该如何跳出 " 情节复述 " 的天蓝浅层框架，真正触及文本内核？色的书交设计如何引导学生从书中故事迁移到生活体验，实现 " 读万卷书 " 与 " 悟生活理 " 的彼岸联结？

深圳市龙华区和平实验小学、第七期点灯人飞翔计划余婕老师以哈里 " 独特的整本我—被遗忘的我—重要的我 " 成长线为核心，借文本细读、流课共情提问探讨认知转变；用 " 家人独白 "" 我的教学独白 " 两级写作任务，串联 " 读—悟—写—用 "；最终以《我喜欢》小报落地，天蓝让学生从书中读懂自我与亲情，色的书交设计学会珍惜当下。彼岸

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